Rezultati
R 2.1. POROČILO O ANALIZI LITERATURE, PRAKS IN IZKUŠENJ V PARTNERSKIH DRŽAVAH NA PODROČJU KOMPETENCE UČENJE UČENJA
To poročilo o analizi se razvija na naslednji način: po kratkem teoretičnem pregledu znanstvene literature, ki se nanaša na kompetenco učenje učenja na področju izobraževanja odraslih, in po posebni poglobljeni študiji o okviru, ki ga je predlagala Evropska komisija s programom LifeComp, bodo predstavljene izkušnje in prakse s področja načinov usposabljanja učiteljev in učencev v začetnem poklicnem izobraževanju in usposabljanju v vseh partnerskih državah. Cilj je izmenjava besedišča, vpogleda v pojem kompetence in praks, da bi dosegli skupno opredelitev okvira, s katerim bodo določene razsežnosti te kompetence, ki jo je treba razviti za učitelje in učence v začetnem izobraževanju in usposabljanju. Poročilo dopolnjujeta dve prilogi: glosar z najpogosteje uporabljenimi izrazi in preglednica, ki navzkrižno povezuje razsežnosti okvira LifeComp z različnimi praksami in izkušnjami, ki so jih analizirali partnerji.
R 2.2 Okvir kompetence učenje učenja za učitelje in mentorje v začetnem poklicnem izobraževanju in usposabljanju s pričakovanimi rezultati in kazalniki
Izhajajoč iz okvira LifeComp ter poročila o analizi literature, praks in izkušenj v partnerskih državah na področju kompetence učenje učenja, predlagamo okvir z naslednjimi značilnostmi:
– okvir je izvedljiv in trajnosten za projekt;
– okvir ima eno, in sicer napredno raven kazalnikov, saj so njegova ciljna skupina učitelji in mentorji;
– kazalnike je mogoče izraziti kot znanja, spretnosti in stališča;
– posebnosti avtomobilskega in živilskega sektorja bodo predstavljene s primeri dejavnosti, in sicer z urejenim zbirom izkušenj, ki se bodo nanašale na to, kako učitelji in mentorji v obeh sektorjih to kompetenco uporabljajo v praksi.