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Styles, croyances, dispositions et émotions dans le processus d’apprentissage

Styles, croyances, dispositions et émotions dans le processus d’apprentissage

STYLES, CROYANCES, DISPOSITIONS ET ÉMOTIONS DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE
EXPERTISE DE : SPOK
DÉVELOPPÉ ET TESTÉ PAR : SPOK

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COMPÉTENCE – L3 : MAÎTRISER L’APPRENTISSAGE

L3.1 Développer une conscience approfondie de ses intérêts, processus et stratégies d’apprentissage privilégiées, tout en identifiant ses besoins spécifiques et le soutien nécessaire.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

L3.1.4 Examiner les styles, croyances, dispositions et émotions qui influencent le processus d’apprentissage

Connaissances

Motivation (facteur affectif)
– Développer la capacité d’identifier les objectifs d’apprentissage ou les résultats professionnels souhaités.
– Explorer les raisons qui sous-tendent la valorisation de ces objectifs ou résultats.
– Identifier les facteurs (tels que la perception de l’auto-efficacité ou le style d’attribution causale) influençant la motivation et les décisions d’agir.

Volition (facteur affectif)
– Prendre conscience des éléments influençant la persévérance dans l’exécution d’un plan d’étude ou de travail.
– Reconnaître l’importance d’identifier des stratégies permettant de renforcer la persévérance lorsqu’elle tend à s’affaiblir.

Style d’attribution causale (facteur affectif)
– Comprendre les causes habituellement attribuées aux succès et échecs (internes ou externes, stables ou instables, contrôlables ou incontrôlables).
– Intégrer l’habitude de formuler des hypothèses alternatives pour mieux expliquer ses réussites et ses échecs.

Auto-efficacité perçue (facteur affectif)
– Identifier l’impact d’une faible auto-efficacité perçue sur ses émotions et comportements (anticipation de résultats négatifs, évitement de tâches, anxiété, etc.).
– Comprendre la nécessité de développer l’habitude d’élaborer des hypothèses alternatives pour interpréter ses réussites et échecs.

Attitudes

Analyse des échecs

– Cultiver l’habitude d’analyser les échecs pour identifier les conditions liées à la tâche ou aux stratégies cognitives, et ainsi augmenter les chances de réussite.

(Voir document annexe « Vers l’apprentissage à apprendre »)

PROGRAMME ERASMUS+

PROJET DE PARTENARIAT DE COOPERATION KA2

n°2023-1-IT01-KA220-VET-000156675 – Apprendre à apprendre pour les formateurs/enseignants en FPI

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COURS EN LIGNE AUTONOME :

Comprendre les processus d’apprentissage généraux : Motivation et stratégies pour un apprentissage réussi.

Ce cours présente des conseils pratiques et des théories accessibles sur les processus d’apprentissage et la motivation. Il propose des stratégies efficaces pour améliorer l’apprentissage (et l’enseignement), en mêlant concepts théoriques, exercices pratiques et activités de réflexion.

RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE

À la fin de ce cours (environ 3,5 à 4 heures), vous serez capable de :

1. Décrire les théories fondamentales des processus d’apprentissage.

2. Comprendre les facteurs influençant la motivation à apprendre.

3. Appliquer des stratégies pour améliorer le succès de l’apprentissage.

4. Réfléchir sur vos propres comportements d’apprentissage.

 

MODULE 1 : Introduction aux processus d’apprentissage (60 minutes)

Objectifs :

– Comprendre les bases des processus d’apprentissage.

– Identifier les différents types de processus d’apprentissage.

Étapes :
1. Lecture (20 minutes) : Introduction aux processus d’apprentissage, y compris :

  • Concepts clés : approches cognitives, comportementales, etc.
  • Processus fondamentaux : attention, rétention, reproduction, motivation. |
    | 2. Vidéo (10 minutes) : Vue d’ensemble des processus cognitifs (mémoire, compréhension, rappel).
    Lien vidéo : CrashCourse – How We Learn |
    | 3. Activité (30 minutes) : Créez une carte mentale de vos processus d’apprentissage avec des outils en ligne comme MindMeister ou Miro.
    Tutoriel MindMeister : Lien
    Tutoriel Miro : Lien |

 

MODULE 2 : Théories de la motivation et conscience de l’apprentissage (75 minutes)

Objectifs :

– Découvrir les théories expliquant la motivation à apprendre.

– Comprendre l’impact de la conscience de soi sur les résultats d’apprentissage.

| Étapes : |
| 1. Lecture (60 minutes) : Comprendre la conscience de soi en apprentissage, les forces, faiblesses et styles préférés.
Ressources en ligne :

 

MODULE 3 : Stratégies pour un apprentissage réussi (55 minutes)

Objectifs :

– Explorer des stratégies efficaces pour optimiser l’apprentissage.

– Appliquer ces stratégies dans divers contextes.

| Étapes : |
| 1. Vidéo (5 minutes) : Présentation des stratégies clés pour un apprentissage efficace.
Lien vidéo : TED-Ed – How to Study Effectively |
| 2. Lecture (30 minutes) : Guide sur les stratégies pratiques d’apprentissage (espacement, codage double, etc.).
Ressources : Learning Scientists – Study Tips |
| 3. Activité (20 minutes) : Appliquez ces stratégies à un sujet de votre choix (plan d’étude, résumé, etc.). |

 

MODULE 4 : Conclusion et réflexion (20 minutes)

Objectif :

Après le cours, réfléchissez à ce que vous avez appris :

  • Quelle stratégie prévoyez-vous d’adopter ?
  • Qu’est-ce qui vous motive à apprendre ? À enseigner ?
  • Fournissez des retours constructifs à l’équipe du projet (mlandgren@bildungsmarkt.org). |