Ergebnisse
R 2.1. ANALYSEBERICHT ÜBER LITERATUR, PRAKTIKEN UND ERFAHRUNGEN IN DEN PARTNERLÄNDERN ZUR KOMPETENZ „LERNEN LERNEN“
Dieser Analysebericht gliedert sich wie folgt: Nach einem kurzen theoretischen Exkurs über die wissenschaftliche Literatur zur Kompetenz „Lernen lernen“ in der Erwachsenenbildung und einer spezifischen vertieften Untersuchung des von der Europäischen Kommission mit LIFECOMP vorgeschlagenen Rahmens, werden Erfahrungen und Praktiken von Ausbildungswegen für Lehrkräfte und Schüler*innen der beruflichen Erstausbildung (IVET) aus allen Partnerländern vorgestellt. Ziel ist es, Sprachen und Praktiken auszutauschen, um zu einer gemeinsamen Definition des Rahmens zu gelangen, der die Dimensionen dieser Kompetenz festlegt, die für IVET-Lehrkräfte und –Ausbilder*innen entwickelt werden sollen. Der Bericht wird durch zwei Anhänge ergänzt: ein Glossar mit den am häufigsten verwendeten Begriffen und eine Tabelle, die die Dimensionen des LIFECOMP-Rahmens mit den verschiedenen von den Partnern analysierten Praktiken und Erfahrungen verknüpft.
R 2.2. Rahmen für die Lernkompetenz für IVET-Lehrkräfte und –Ausbilder*innen mit erwarteten Ergebnissen und Indikatoren
Ausgehend von LIFECOMP und dem Analysebericht über Literatur, Praktiken und Erfahrungen in den Partnerländern zur Lernkompetenz schlagen wir einen Rahmen mit folgenden Merkmalen vor:
– Er muss für das Projekt machbar und nachhaltig sein
– Da die Zielgruppe dieses Rahmens Ausbilder*innen sind, entwickeln wir eine einzige Ebene von Indikatoren, nämlich die der Fortgeschrittenen
– Die Indikatoren können als Wissen, Fähigkeiten und Einstellungen ausgedrückt werden
– Die Besonderheiten des Automobil- und des Gastronomie- und Lebensmittelsektors werden anhand von Beispielen von Aktivitäten dargestellt, mit einer geführten Sammlung von Erfahrungen, wie diese Kompetenz von den Ausbilder*innen der beiden Sektoren praktisch umgesetzt wurde.